学校は、教師の指導の下で学生のための教育機関です。この場所では、生徒は将来の人生の知識を得て、教師を模範とし、従うべき本当に良い模範と見なすことで、優れた性格ガイダンスを得ます。
インドネシア自体では、小学校（SD）、中学校（SMP）、高校（SMA）からの12年間の義務教育を受ける必要があります。 12年間の義務教育制度の実施により、インドネシアがそれぞれの分野で有能な人材を備えた先進国になることが期待されます！
もちろん、それは12年の研究を必要とします、政府は今のところ沈黙していません。彼らは、この援助を受ける必要がある人々のための補助金と授業料援助をサポートし、提供します。十数年前から支援や助成を感じてきましたが、そのひとつがBOS（学校運営支援）基金です。
しかし、助けは一人で十分ですか？
いいえ、まだ支援を受けていない、または支援を受けていないために、中退する子どもたちもたくさんいます。
インドネシアの教育の世界では、学校運営支援の不平等な分配は依然として問題です！
上記はインドネシアの教育に関するいくつかの事実であり、すべての人々が12年間の教育を受けることができるように、さらに詳細に検討する必要があります。
教育の世界について話し合うと、このcovid-19ウイルスの大流行の間、学校はそれを別の方法で行わなければなりません。
生徒はバッグや本を持って学校に来る必要がなくなり、自宅でガジェットやラップトップを監視してオンライン（オンライン）で学校に行かなければなりません。
もちろん、これはインドネシアの人々にとってまだ非常に異質なものです。なぜなら、インドネシア人は誰もがテクノロジーを理解しているわけではなく、この遠隔学校では学習と学習のための媒体であるガジェットの設備とインフラストラクチャを持っているからです。
このオンラインまたは仮想システムを学ぶことは、それが親、親、教師、生徒自身であっても、コミュニティに新しい問題を確実に生み出します。
学校で通常対面で行われる教育および学習活動は、対面オンラインで行われる必要があります。
インドネシア社会がいくつかの経済層からなる社会であることは否めない。富裕層、中間層、貧困層の比率はまだあり、このオンライン教育システムに影響を与えています。
金持ちの人（学生の親）は、家で勉強しながら子供たちに指導や監督をする時間があまりありません。
中産階級の人たちは、他の仕事に分かれていても、時間を分割できるかもしれません。
貧しい（幸運は少ない）ですか？
社会のこの層は常に最悪の影響を与えます、それらの多くは事実であるさまざまな理由のためにオンライン学習システムに従うことができません。
携帯電話やネットワークなどの学習メディアが利用できないことから始まります。
それだけでなく、最も必要とされるテクノロジーに関する知識の欠如。
この1つのソーシャルメディアで話題になっている少年の実話のように。
この10代の若者は、中部ジャワのグロボガン摂政のカランレホ村にあるMTS YA ROBIで学ぶ中学1年生のCatur Feriantoと名付けました。
彼の話がネチズンにとって関心事であり、地元の関連機関も注意を払うことが期待される場合。
Catur Feriantoはオンラインの学習システムの活動に参加できない学生の1人です。技術的に読み書きができないためではなく、学習システムをフォローするためのツールやメディアがないためです。
確かに、時々彼はオンライン学習システムをたどることができ、それでも彼は、弟が夜に仕事から帰宅するのを待たなければならないため、課題を提出するたびに遅れます！
彼らの両親は恵まれない家族の出身なので、チェスのAndroidフォンを購入することはできません。
これが、Catur Feriantoが建設労働者として働くことを余儀なくされる理由です。彼は、他の学友のようなオンライン学習活動に参加できるように、彼の給与から携帯電話を購入して建設労働者になりたいと考えています。
チェスの話は、私がインドネシア中に散らばっていると私が信じている多くの類似した事件の例です。
教育局と政府の意図は確かに良いかもしれません。コロナウイルスの蔓延を最小限に抑えるためにオンライン学習システムを実装しています。
しかし、ここからは問題にならないようにすべての関係者に負担をかけないように考慮し、フォローしなければならないPRがたくさんあります。それが保護者、生徒、教師自身であろうと！
一緒に注意する必要がありますが、インドネシアにはまだ教育を続けたいが、コストに阻まれている学齢期の子供たちがまだたくさんいます。
この国の次の世代への夢を捨て、自分の国で失業させないでください。
